28 Şubat'ın pazarlama tekniğinden bir türlü kurtulamıyoruz. “İmam hatipliler okullarda 'haremlik-selamlık' düzen istedi!” Şok… Şok… Şok!.. Durun bir tartışalım beyler, ne diyor bu adamlar?..

İmam Hatip Mezunları ve Mensupları Derneği (ÖNDER) ile EHSAR ve İlim Yayma Cemiyeti, TBMM Milli Eğitim Komisyonu’na eğitim sistemine ilişkin önerilerini sunmuşlar. Eğitimle ilgilenen üç vakıf ve derneğin yine eğitimle ilgili önerilerini sunmasından daha doğal ne olabilir ki?.. Sunulan önerileri tartışmak yerine; illa içinden sloganlar çıkartarak şoklar peşinde koşmanın alemi nedir ki? Ne mi demiş, üç dernek ve vakıf özet olarak:

1) Demokratik eğitim istiyoruz.
2) Zorunlu eğitim kademeli olsun.
3) Karma eğitim tartışmaya açılsın.

Hepi topu bu… Demokratik eğitim talebi… Toplumun her kesiminin dile getirdiği talep… Zorunlu eğitim kademeli olsun; hali hazırda tartışılan bir konu… Karma eğitim tartışılsın, yeni bir taraf yok… Neredeyse yüzyıllık tartışma… Zaman zaman dile getirilen bir öneri…

İfâdeye bakın… “Dini vakıf ve derneklerin tamamı; kesintili, açıköğretim ve kızlarla erkeklerin ayrı okullarda okumasını savunan raporlarını sundu.” Bu nasıl bir pazarlama tekniğidir, bu nasıl şok etkisi yaratma gayretidir?.. Kim sunmuş?.. Dini vakıf ve derneklerin tamamı… İfade de etkiyi artırma gayretine bakın… Oysa raporu sunan kim?.. Eğitimle ilgili üç vakıf… Kendini biraz daha rahat bıraksa ‘Dinciler şeriat istedi’ diyecek ve bilinçaltındakini alenî bir şekilde anlayacağız… Ne oluyoruz yine… Neler oluyor?..

28 Şubat sürecinde genlerimize işleyen hastalığı daha ne kadar sürdüreceğiz.?.. İşi gürültüye getirmeden tartışamaz mıyız? Neden bu kadar zor, neden bu kadar güç?.. Neden birbirimizi anlamaya çalışmak yerine sürekli mahkum etme gayreti?.. Tartışsak bu önerileri; eğitimciler ne diyor, pedegoglar ne diyor, psikologlar ne diyor, dünya nasıl bir sistem uyguluyor, en başarılı sistem hangisi… Yok olmaz… Bastır, sustur!.. Daha nereye kadar? Bu yazı da nereden mi çıktı?

İşte gazetelerin internet sitelerinin “İmam Hatipliler okullarda haremlik selamlık istedi?” başlığı ile sunulan o haber:

İmam Hatip Mezunları ve Mensupları Derneği (ÖNDER), okullarda “haremlik-selâmlık” düzen istedi. Karma eğitime karşı çıkan dernek, TBMM Milli Eğitim Komisyonu’na kız ve erkek çocukların ayrı okullarda okutulmasını önerdi.

“Tek cinsiyetli eğitim bir öğrenme özgürlüğü” diyen Dernek’e göre, karma okullarda ‘cinsiyet baskısı’ daha çok. Erkek öğrenciler cinsiyet baskısı yüzünden kabiliyet alanlarına; müzik, resim ve drama derslerine yönelemiyor.

Dini vakıf ve derneklerin tamamı

T24′ten Hülya Karabağlı’nın haberine göre, eğitimi sisteminin yeni dizaynı 12 yıl ve 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim konusunda görüşlerini alt komisyonda anlatan dini vakıf ve derneklerin tamamı “kesintili, açıköğretim ve kızlarla erkeklerin ayrı okullarda okumasını” savunan raporlarını sundu. Görüşlerini komisyon üyeleriyle paylaştı. İmam Hatip Mezunları ve Mensupları Derneği (ÖNDER), birden çok rapor sundu.

Beyinde cinsiyet farklılıkları

“Karma eğitim ve tek cinsiyetli eğitim üzerine değerlendirmeler” başlıklı raporda, kadın ve erkek arasında ‘Beyinde Cinsiyetten Kaynaklanan Farklılıklar’, “ Öğrenmede Cinsiyetten Kaynaklanan Farklılıklar’, ‘Karma ve Tek Cinsiyetli Eğitimle İlgili Görüşler’ ayrı konu başlıkları altında irdeleniyor. Tek cinsiyetli eğitimin yararları bu konudaki araştırmalarla destekleniyor.

‘Erkek öğrenci cinsiyet baskısından drama yapamıyor’

Tek cinsiyetli eğitimin her iki farklı cinse olumlu sonuçlar doğurduğu görüşünü savunan dernek, “Tek cinsiyetli eğitim bir öğrenme özgürlüğü olarak düşünülebilir. Zira, kız ve erkek ayrı okullarda okuyan erkekler cinsiyet baskısından uzak kendi ilgili kabiliyet sahalarına daha rahat yönelebilmekteler. Bu nedenle erkek öğrenciler, sanatsal yönü ağır basan müzik, resim ve drama gibi derslere cinsiyet baskısı yüzünden yeterince yönelememektedirler“ görüşünü savundu.

Karma okullarda ‘cinsiyet baskısı’

Dernek raporunda, karma okullarda cinsiyet baskının daha çok olduğu vurgulanıyor ve “Bazı gelişim psikologlarının ‘cinsiyet baskısı’ dediği durum karma okullarda daha sık görülmektedir. Bu, kız ve erkeklerin beraberken geçerli kültürün dayattığı cinsiyet rollerine sık sıkıya bağlı kalmaları şeklinde açıklanabilir. Karma eğitim istemeden cinsiyet rollerine baskı yapmaktadır. Kültürümüz cinsiyetçi bir kültürdür. Aksi iddia edilse de karma okulların getirdiği ‘cinsiyet baskısı’ daha ağır basmaktadır. Tek cinsiyetli okullardaysa öğrenciler doğru yönlendirildiği takdirde bu cinsiyet kalıplarını kırabilir” vurgusu yapıldı.

Komisyon’da görüş bildiren ENSAR Vakfı ise hazırladığı raporda; kesintisiz 8 yıllık eğitimin ilk kademeden sonra çocuklara demokratik tercih hakkı tanımaması nedeniyle sorgulanması gerektiği belirtti. Raporda, “Demokratik eğitimin esası katılımcılığa ve farklı tercihlere imkân vermesidir. Kanun teklifinde öngörülen zorunlu eğitimin kademeli olması Avrupa eğitim sistemi içinde, üniversite öncesi eğitimin 4 kademe olarak tanımlanması ile de uyumludur” denildi.

İlim Yayma Cemiyeti adına Genel Başkan Hamza Karabulut kademeli ve açık öğretimi öngören sistemin “çok önemli ve yararlı bir hususu” olduğu görüşünü savundu. Akbulut karma eğitime karşı çıktığı raporunda 8 yıllık kesintisiz eğitimin anayasal anlamda hak ihlali olduğunu, karma eğitim modeline ise son verilmesini istedi. Akbulut kılık-kıyafet serbestisi de istediği raporunda, “Din ve vicdan hürriyetinin bir cüz’ü olarak şahsi inançların serbestçe yaşanması açısından çocuklarımızın kılık-kıyafet tercihi her ölçekteki eğitim kurumlarında serbest bırakılmalıdır” dedi.

Kaynak:

İsmail Gıyasoğlu/Haber365Analiz

http://www.haber365.com/Haber/Imam_Hatipliler_Okullarda_HaremlikSelamlik_Duzen_Istedi_Sok_Sok_Sok/

Yorumlar